2026年10月23日，能源工程学院能动系在E3505教室举办“青年教师课堂教学组织能力提升”专题教研活动，校级督导专家莅临现场指导，系部全体教师参与本次研讨交流活动。

本次教研活动旨在夯实青年教师教学基本功，破解青年教师在课堂教学、实训组织、课堂管控中的现实难题，依托老教师传帮带机制，切实提升青年教师课堂组织、学情引导能力，优化课堂教学模式，推动能动系整体教学质量提质增效。

活动中，系主任围绕青年教师课堂组织能力提升作专题教学汇报，详细解读专业课标准教学范式、授课基本流程以及理论课与实践课授课方式差异。针对青年教师普遍存在的课堂节奏把控失衡、教学组织形式单一、师生互动不足、学情关注不够、课堂管理方式生硬等共性问题，明确改进方向，提出青年教师要深耕课堂教学设计，立足学生学情灵活调整教学方法，善用信息化教学工具，做好课堂全流程组织，进一步提高学生课堂参与度，保障课堂教学实效。

在互动研讨环节，青年教师结合自身授课实际，提出课堂时间管控困难、学生课堂纪律松散、部分学生课堂参与度不高、实践教学设备不足等教学痛点。老教师结合多年一线教学经验，开展一对一答疑指导，给出可落地的实操对策：针对实验设备不足，采用学生小组之间相互讲解、教师补充说明、分组轮换等实操模式，实现实践教学全覆盖；针对课堂节奏失控，通过课本精读、学习通随堂测验、小组讨论等丰富课堂结构；针对课堂纪律问题，倡导柔性管理，构建亦师亦友的良性师生关系；针对学生学习动力不足，搭建固定互助学习小组，发挥优生带动作用，营造优良课堂学风。

学校督导就日常听课督导情况进行了总结和指导。她指出，课堂教学要坚持以学生为主体，摒弃单向灌输式授课模式，教师在授课过程中要密切关注学生听课状态与知识接收效果，动态调整教学节奏；要强化课堂启发引导，精心设计教学环节，调动课堂探究氛围；鼓励青年教师坚持课后复盘反思，持续打磨教学设计、课堂组织与学情管理能力，不断提升综合教学水平。

本次教研活动聚焦课堂真实问题，通过专题汇报、问题研讨、专家指导等方式，为青年教师解答了教学中的实际困惑。能动系后续将常态化开展老带新教研系列活动，持续助力青年教师站稳讲台、精进教学本领，以教研赋能人才培养质量不断提升。